走近STEAM-X,感受玩中学


  • 作者:孙爱娜
  • 创建时间:2017/01/11
  • 来源:原创
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     STEAM,由科学、技术、工程 、艺术、数学五个单词的首字母组成,是将以上领域有机融合的一门课程,它采用基于项目的学习方式,可以培养学生跨学科思维以及灵活迁移解决真实问题的能力。2017年伊始,宝华小学与我区另外两所实验学校共同迎来了远播教育研究院为期三天的STEAM-X培训。三天的培训中,有理论学习,更有课程体验,课程团队的教师们以学生的身份跟进了STEAM课程的工程、技术体验→基于问题设计→动手实践制作→改进设计方案→分享过程收获等各个流程,在欢笑和静思中揭开了STEAM-X课程的神秘面纱。


      培训首日,华东理工大学王春明教授的讲座从美国科技教育的探索历程讲起,详细阐述了STEAM的核心理念、课程特征,同时详细说明了远播教育研究院STEAM-X项目的开发原则和课程设置。王教授表示STEAM-X教育课程计划,旨在使学生参与以活动、项目和问题解决为基础的学习,它提供了一种动手做的课堂体验,激发学生对科学的热情,从而在面对21世纪重大挑战时,用科学及工程的方法,创造、设计、建构、发现、合作、解决问题。深入浅出的阐述和细致有序的梳理帮助大家了解了STEAM课程的由来和特点,为后续的课程跟进和下学期的课程开设奠定了坚实的理论基础。



      1月10日,宝华的两门专属课程“幸运的泡泡——魔法泡泡棒”和“摇晃的世界——建造我的抗震小屋”正式开启。两位示范课的授课教师分别带领大家以泡泡棒的设计为切入点,通过材料的选择、性能的测试,在真实的情景中窥探材料工程师的秘密;建造模拟地震设备,并通过工程设计流程的指引,完成抗震建筑的基本单元、根基和支撑结构,最终建造一个能抵御7.0级地震的现代化城市社区。课程体验的过程中,老师们小组合作,从出谋划策到合力制作,再到讨论改进,忙碌又快乐。更重要的是,通过这样的实践,大家真切感受到了STEAM课程探究型的学习模式、跨学科融合的学习内容、基于项目的学习途径、支架式的教学理念,感受到了STEAM课程对于学习兴趣的调动和动手能力、思维品质、团队精神的培养。



      活动结束时的分享中,老师们对课程开设已经有了自己的想法,他们提出要基于我校三年级学生的起点丰实课程、细化引导步骤,才能保证学生有效探索。最后,周校长进行总结,她告诉大家:开设STEAM课程,我们最珍视的就是学生的探索过程,为了保证教师能做一名有效的引领者、陪伴者,必须掌握足够的专业技能;教授STEAM课程,我们最珍视的是教师的观念转变,当自主、合作、探究成为了教师授课的习惯,必然会带来学校课堂教学方式的全面变革。

      让STEAM在宝华安家,我们已整装待发。前行路上,必会用全部的智慧、精力让它在宝华开花结果!